NO.17 행동 분석가에게 수업 중 최소 15분에 한 번씩 자리에서 일어나는 10세 아동에 대한 상담을 요청받았습니다. 행동 분석가는 교사가 아동의 수업 중 행동에 대한 데이터를 수집해 주기를 원합니다. 교사가 30명의 아이들과 함께 교실에서 혼자 일한다는 가정 하에 가장 좋은 방법은 무엇일까요?

NO.18 교대 치료 설계의 사용은 iF를 고려해야 합니다.

NO.19 차별적 자극을 가장 잘 정의하는 것은 무엇인가요?

NO.20 토미가 아빠와 함께 사진첩을 보고 있습니다. 토미는 아빠를 바라보다가 엄마의 사진을 가리키며 "엄마"라고 말합니다. 이것은의 예입니다.

NO.21 토니는 우체국 직원들을 감독하고 있습니다. 그의 고객들은 매일 각 쓰레기통을 점검하고 쓰레기가 들어 있는 쓰레기통을 비워야 합니다. 토니는 직원들이 비운 쓰레기통의 수에 대한 데이터를 수집합니다. 발생 비율로 데이터를 보고하려면 토니는 이 데이터도 알아야 합니다:

NO.22 음식 거부 행동이 있는 아동이 간병인이 제공한 10개의 음식 중 한 입만 받아들입니다. 이 행동을 기록하려면 어떤 방법을 사용해야 하나요?

NO.23 행동 대비의 잠재적 영향을 고려할 때, 효과적인 행동 대비가 있을 때 발생할 수 있는 결과는 무엇인가요?
가정에서 공식적인 프로그램이 시행되지 않는데 학교에서 규정 준수를 목표로 하는 프로그램이 있나요? 규정 준수
집으로 예측할 수 있습니다:

NO.24 직접 지도 프로그램을 사용할 때 교사는 종종 학생들이 일제히 반응하도록 신호를 보내고 빠른 속도로 과제를 진행하여 학생들이 할 수 있도록 합니다:

NO.25 자제력에서 궁극적인 통제는 어디에 있을까요? (또는 자제력이 왜 잘못된 이름일까요?)

NO.26 행동 변화 프로그램의 평가를 담당하는 행동 분석가가 다른 사람들에게 목표 행동에 대한 데이터를 수집하도록 요청할 수 없었습니다. 다른 서비스 제공업체를 포함한 다른 관련자들은 프로그램의 효과를 평가하기 위해 개인적인 일화와 설문지에 의존하고 있습니다. 주요 소비자는 지금까지의 결과에 만족한다고 보고합니다. 행동 분석가는 프로그램을 평가해야 합니다:

NO.27 아이가 짜증스러운 행동을 보입니다. 부모는 아이의 짜증이 부모의 관심을 끌기 위해 발생한다고 생각합니다. 따라서 일상적인 활동을 계속하면서 짜증이 멈출 때까지 짜증을 무시합니다. 시간이 지나면서 짜증이 줄어드는 것을 확인합니다. 이는 다음과 같은 예입니다:

NO.28 재활 치료사는 감각 통합 세션이 다음을 줄이는 데 도움이 되는지 확인하고자 합니다.
에드의 손뼉치기. 순간적인 시간 샘플링 데이터를 기록하는 가장 좋은 방법은 무엇인가요?

NO.29 변경 기준 설계를 사용하는 경우, 실험 제어의 가장 좋은 데모는 다음과 같습니다.
생성되는 경우

NO.30 자기 관리는 다음과 같이 정의하는 것이 가장 좋습니다:

NO.31 이 그래프는 무엇을 나타내고 있나요?

NO.32 홀리는 숟가락을 사용하여 스스로 먹는 법을 배우고 있습니다. 사과 소스는 강화제 역할을 하는 것으로 알려져 있습니다. Her
선생님은 Holly에게 다음과 같은 목표를 선택했습니다. "숟가락과 3온스짜리 사과 소스 접시가 주어졌습니다,
홀리는 독립적으로 사과 소스를 입에 떠먹을 것입니다." 이 목표는 불완전합니다. 어느
구성 요소가 누락되었나요?

NO.33 어떤 것이 처벌의 효과를 높이지 않나요?

NO.34 DRO 개입 시작 시 처방할 지정된 시간 간격을 결정할 때 다음 중 대상 행동의 다음 차원 중 가장 관련성이 높은 것은 무엇인가요?

NO.35 새미는 두 자리 나눗셈에 대한 독립형 수학 워크시트를 완성하는 데 어려움을 겪고 있습니다. 그는 좌절하고 방정식을 푸는 방법을 이해하지 못합니다.
새미가 손을 들고 "도와주세요."라고 요청합니다. 교사가 새미를 도와줍니다. 새미가 "도와주세요"라고 요청한 것은?

NO.36 토미가 아빠와 함께 사진첩을 보고 있습니다. 토미는 아빠를 바라보다가 엄마의 사진을 가리키며 "엄마"라고 말합니다. 이것은의 예입니다.

NO.37 최종적으로 원하는 동작에 점점 더 근접한 근사치를 강화하는 것은 다음과 같습니다:

NO.38 개별 시험 지시 프로그램 내에 가르치지 않은 항목 또는 과제를 포함하는 목적은 평가하기 위한 것입니다: